En esta sección se describe mediante un ejemplo sobre la ley de Hubble, el impacto del uso de matemática discreta y programación en el contenido de cursos de física de Enseñanza Secundaria. El ejemplo fue propuesto y desarrollado por la profesora de física Magela Pérez y un grupo de estudiantes de bachillerato del liceo Nr. 15 de Montevideo., que participaron en 2024 de una pasantía para la etapa de operalización del modelo didáctico usando MateFun.
Con ayuda de la profesora, los estudiantes elaboraron la solución analítica del problema, (que utiliza integrales tema que no está incluido en el currículo), para comprobar que los resultados matemático y computacional coinciden dentro de un margen de error aceptable (recuadrado en la última línea de la Figura adjunta y último recuadro de la slide 4).